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  • [ID:2-5575468] 《雪地里的小画家》 教案
    当前位置: 语文/小学语文/人教部编版/一年级上册(2016部编)/课文 4 /12 雪地里的小画家
    资料简介:
    《雪地里的小画家》教学设计 教材分析: 本课是一首优美的儿歌,语言简练,气韵生动,充满儿童情趣,读起来琅琅上口,易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了,小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过,留下了不同的脚印,好象一幅美丽的图画,青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉(冬眠)。诗歌融趣味性、知识性于一体,让学生在轻松愉快的情景中观察、思考??赏ü钥挝牡难由?,发散思维、拓展想象,更多的了解一些动物知识。 学生状况: 学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力,初步具备了自主选择朗读方式练读,以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动;并在学习过程中初步发表个性理解。 设计理念: 本课教学设计以语文教学的人文性,工具性的和谐统一为目标,结合学生的年龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度的参与教学,让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识,锻炼语言、获得综合素质发展。 教学目标: 1、知识与技能: (1)认识11个生字,并且认识2个偏旁“虫、目”。 (2)了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗,小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 2、过程与方法:正确,流利地朗读课文,背诵课文。 3、情感态度与价值观:养成认真仔细观察的习惯,培养喜欢小动物,热爱自然的思想感情。 重点与难点: 重点:识字,写字,背诵课文; 难点:通过读课文学到常识。 教学准备: 1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片;竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图 2、课件。 课时安排:一课时 【教学过程】 一、情境创设,激发兴趣,引入文本。 小朋友们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?下雪的时候你会在雪地里做什么?(课件出示:多幅雪景图陆续出现。) 有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当小画家,今天我们来学习一篇新课文《雪地里的小画家》。(板书课题)雪地里来了哪些小画家?它们画了什么?我们学习了这篇课文就明白了。 二、初读课文感知内容,自主识字。 1、请同学们按要求自己读课文,找出课文一共有几句话。(出示课件),并把生字在课文中圈出来并标注上拼音。 2、课件出示出示带生字的词语,今天我们来认识两个新的偏旁(PPT出示 “睡”“蛙”)“睡”字睡觉要闭眼,左边是“目”字旁?!巴堋背孀峙?,告诉人们青蛙爱吃小昆虫,右边是两个“土”。跟老师读一读。让学生自渎、齐读、比赛读。 3、老师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢?请大家开火车读一次 4、小火车开得真不错。 5、同学们读得真棒,现在我们来做一个搬骨头的游戏。(出示课件) 三、创设情境,品读课文,理解内容。 1、多媒体出示课文第一句“下雪啦,下雪啦!” 如果小朋友甜甜地睡了一夜,第二天早晨打开门一看,我们这里也下雪了,这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看,你会怎么喊呀?”感叹句要读出感叹的语气,请同学们一起怀着看到雪的高兴兴奋的心情读这句话。生齐读。 2、多媒体出示问题:雪地里的小画家有( ),有( ),有( ),还有( )。 课件出示第二句“雪地里来了一群小画家?!? 解疑释疑,重点理解“一群”。 A、课文中哪个词语说明来了很多小动物?(一群) B、你们看?。ㄊ〖Φ耐计诤诎迳希┮桓瞿芙小耙蝗骸甭??那两个呢?(师将小鸭的图片贴在小鸡的旁边)。那赶紧让小狗和小马都过来吧?。ㄊ《锩嵌继谝黄穑┱庋沤小耙蝗骸?。(师出示“一群小画家”的卡片,生齐读)记住了,只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。 C、拓展词汇,丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么? D、齐读第1、2句。(同时指导朗读,读出高兴的语气。) 3、学习课文第三句“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙?!? (1)指导学生找出小画家都画了什么,读出相关语句。 (2)为什么说“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙”呢? A、(出示小鸡的脚印和竹叶)引导学生仔细观察图片。出示课件,你们看小动物画得像不像? 因为它们的画得好,和真的一样,所以称它们是“小画家”。 B、小鸡的脚印像什么?(竹叶) 句式训练:因为小鸡的脚印像竹叶,所以说小鸡画竹叶。 C、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”,“小鸭的脚印”和“枫叶”,“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……,所以说……”的格式练习说话。(强调说一句完整的话) D、读一读这几句话。启发学生想象:为什么它们画的画不同?(因为小动物的爪子或蹄子的形状不一样。) E、巩固练习,教师出示课后题“连一连”,找找书上的画都是谁画的?(学生自主合作完成练习) 4、学习课文第四句“不用颜料不用笔,几步就成一幅画?!? (1)为什么说不用颜料不用笔几步就成一句话?原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。(多媒体出示小画家作画的过程——在雪地中踩出小脚?。? (2)激发想象,拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。 (3)指导朗读第3、4句,读出轻松、高兴、自豪的语气。 5、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦!” (1)在雪地里画画可真有趣!可是有一个小伙伴却没有来,它是谁? (2)青蛙为什么没来,他在哪儿呢?(出示青蛙冬眠的图片) (3)教师解疑——冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时,为了保持自己的体温,就待在洞里不吃不喝,第二年春天才出来,这种现象就叫冬眠。 (4)指名读课文最后两句。 (5)指导朗读。嘘?。ń淌ψ鲆桓霰硎拘∩愕亩鳎┠忝钦饷创笊皇且研∏嗤艹承牙?!再读一读?。ㄑ纳舯涞们崆岬兀? (6)你还知道哪些冬眠的小动物吗?(出示课件,介绍几个冬眠的小动物??瓮馔卣?,生自由交流后教师再出示其他动物图片) 四、指导朗读,回顾全文。 雪地里的小画家玩得多快乐!他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶紧去雪地里找他们吧?。ㄊτ枚嗝教宄鍪究挝募翱挝牟逋?,生齐读课文。) 五、课堂总结,课外拓展。 雪地里因为有了这群小画家热闹极了!知道吗?当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后,雪地里又来了许多小动物,他们又画下了什么呢?课后自己去找一找答案吧?。≒PT出示拓展题)伴着音乐结束我们本堂课的学习。 ( 24 × 25 )
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    • 资料类型: 教案
    • 资料版本:部编版
    • 适用地区:全国
    • 文件大?。?/span>20.42KB
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